Бисёр одамон эҳтиромро ба табиат гум кардаанд; онҳо танҳо бо таваҷҷӯҳи истеъмолкунандагон муносибат мекунанд. Агар ин тавр идома ёбад, пас инсоният табиат ва аз ин рӯ худашонро нобуд мекунад. Барои пешгирӣ аз ин фалокат барои одамоне, ки аз кӯдакӣ мехоҳанд муҳаббат ба ҳайвонот ва наботот тарбия карда шаванд, истифодаи дурусти захираҳои табииро омӯзанд, яъне тарбияи экологиро ба роҳ монанд. Он бояд як қисми маориф, фарҳанг ва иқтисод гардад.
Дар айни замон, вазъи муҳити зистро ҳамчун бӯҳрони ҷаҳонии экологӣ тавсиф кардан мумкин аст. Механизми ҳамкории инсон ва табиатро дарк карда, инчунин фаъолияти беназорати антропогенӣ боиси нобудшавии сарватҳои табиии сайёра мегардад, бояд бисёр чизҳоро аз нав дида бароем.
Таълими экологӣ дар хона
Кӯдак дар шароити хонаи худ омӯхтани дунёро оғоз мекунад. Муҳити хона чӣ гуна ба тартиб оварда шудааст, кӯдак ҳамчун идеал дарк хоҳад кард. Дар ин замина, муносибати волидон ба табиат муҳим аст: онҳо бо ҳайвонот ва наботот чӣ гуна муносибат хоҳанд кард, бинобар ин кӯдак амалҳои онҳоро нусхабардорӣ мекунад. Дар мавриди муносибати эҳтиёткорона ба захираҳои табиӣ, кӯдаконро бояд сарфаи об ва дигар манфиатҳоро омӯзонем. Бояд фарҳанги хӯрокхӯриро инкишоф дод, ҳар чизе ки волидон медиҳад, бихӯред ва боқимондаро напартоед, зеро ҳар сол дар ҷаҳон аз гуруснагӣ чандин ҳазор нафар мемиранд.
Таълими экологӣ дар системаи таълим
Дар ин соҳа, тарбияи экологӣ аз муаллимон ва мураббиён вобаста аст. Дар ин ҷо ба кӯдак омӯхтани на танҳо қадр кардани табиат, такрори пас аз муаллим муҳим аст, балки инкишоф додани тафаккур, дарк кардани он ки табиат барои инсон чист, чаро онро бояд қадр кард. Танҳо вақте ки кӯдак мустақилона ва бошуурона сарватҳои табиӣ, ниҳолшинонӣ, партовҳоро ба ахлот нигоҳ медорад, ҳатто вақте ки касе ӯро намебинад ва таъриф намекунад, он гоҳ рисолати тарбияи экологӣ иҷро хоҳад шуд.
Аммо, дар ҳолати беҳтарин, ин чунин хоҳад буд. Дар айни замон, мушкилоти ҷиддии тарбияи муҳаббат ба табиат вуҷуд доранд. Дар барномаҳои таълимӣ тақрибан ба ин ҷиҳат аҳамият дода намешавад. Гузашта аз ин, кӯдак бояд таваҷҷӯҳ дошта бошад, илҳом бахшад, то ба мушкилот ба тариқи ғайристандартӣ бархӯрд кунад, он гоҳ кӯдакон метавонанд ба он ворид шаванд. Мушкилоти калонтарини таълими экологӣ то ҳол на дар таълим, балки дар муносибатҳои оилавӣ ва таҳсили хонагӣ мебошад, бинобар ин волидон бояд масъулияти бештар пайдо кунанд ва ба фарзандон дар дарки арзиши табиат кумак кунанд.
